リスク社会の科学教育―科学を統治する市民を育てるー

このブログは、大学で科学教育を担当している筆者（荻原彰）が、現代の巨大な科学技術を市民が適切に統治するため、科学教育はどうあるべきかを考えていくブログです

第３段階（教育実践）第３段階は教育実践の場である．ここでは教師は地域の事情や個々の学習者の学習状況を考慮して補足することはあるにしても，トランスサイエンス問題を直接教えることは最小限にとどめるのが望ましい．トランスサイエンス問題の内容及び…